Maja modelleerimine

Tunni teema:

Sihtrühma kirjeldus:

Tunni eesmärk(eesmärgid)

Õpiväljundid:

Hindamine ja tagasiside:

Meetod(id):

Kasutatavad õppevahendid:

Lisainfo:

Õpilased vaatavad ja kuulavad  tunnisisendi videot, tunniteemat  ja selgitust.

Näitan 3D modelleerimise sissejuhatavaid videosid ja lisan kommentaarid. Uurin õppuritelt nende kogemusi või kokkupuudet 3D modelleerimisega. Räägin juurde päriselulised kasutuskohad ja võimalused ning miks antud teemat üldse käsitleme.

Huvi ja uudisimu tekitamine on tunni  alus. Video õpetaja  modelleerimistehnikast  tõstab õppurite huvi  teema vastu.Teema  olulisuse püstitamine  eluliste näidete varal  valmistab õppuri ette  tunniteema(de) vastuvõtmiseks.

Õppurid jälgivad minu selgitusi  ja töötavad kaasa tunni etappide kaupa.

Räägin täpsemalt lahti mida ja  kuidas me tunnis läbime. Edaspidi  etappide kaupa. 

• Näitan ette kuidas luua käsijoonise põhjal maja või korteri põhiplaan modelleerimistarkvara.

• Näitan, kuidas loodu põhiplaanist luua maja või korteri 3D mudel.

Töö salvestamine.

Et keerulisemad teemad õpilasele  vastuvõetavamad  oleks on oluline tund  etappide kaupa selgitada, ette  näidata ja läbi  töötada. Teema etappidesse  jagamine hoiab  õppurit järje peal.  Õppuril on selge  kuhu ta välja jõudma  peab.

Õpilased teevad sirutuspausi. joovad vett, liiguvad ringi, mängivad koridoris lauamängu.

Sirutab ennast.

Kiire sirutuspaus taastab vereringe ja väike väljalülitus parandab uue teema vastuvõtusooritust. 

Õpilased töötavad ülesandega  iseseisvalt ja hiljem ka juhendamisel. Vajadusel küsivad abi.

Õppurid salvestavad tunnitöö ja saadavad enda või õppeasutuse meili peale või pilve.

Vajadusel näitan põhiplaani ja 3D mudeli  loomise uuesti ette.

Juhendan õppurit individuaalselt.

Vastan õppurite küsimustele.

Värske info uuesti ettenäitamine aitab õppuril uut infot selgemalt näha ja sellest aru saada. 

Õppurite juhendamine individuaalselt võimaldab tegeleda õppuri eripärast lähtuvalt.

Õpilased saavad küsida ja  ka vastavad õpetaja küsimustele.  Kuulavad või vaatavad  

tagasisidet/kokkuvõtet käsitletud  teema ja tunnis tehtu kohta.

Annan tagasiside tunnis tehtud  tööle. Mis läks halvasti ja mis hästi.  tunnustan innukamaid ja upitan passiivseimaid järgmine kord  rohekm püüdma. Teen omandatud  teemadest kokkuvõtte ja seon selle  järgmise tunni teemaga. 

Tund on lõppenud.

Tagasiside ja kontrollküsimused peegeldavad õpitut.  See annab õpilasele  indikatsiooni,et neid  jälgitakse ja nende  tegemisi märgatakse.  Õppur on tulevikus tähelepanelikum.  

Positiivne tagasiside  innustab edasi pingutama. Järgmise tunni teema sissejuhatus hoiab  õppuri jätkuvate teemadega kursis, aitab luua üldpilti sellest, mis saab edasi.